Апельсиновый трениг – 18. Orange training – 18. Книга третья. «Творчество заразительно!». Тренинг креативности

ста в театральную сцену?

в диалог между героями.
Интересно посмотреть результаты работы нескольких групп и сравнить их. Как правило, мы увидим, что один и тот же набор слов превращается в различный текст, только благодаря иному структурированию с помощью знаков препинания и интонации, а затем — и с помощью актёрской игры. Порой сцены будут представлены и в различных жанрах: кто-то превратит текст в комедию, кто-то увидит в нём элементы трагедии или «ужастика»…

Завершение
— Понравилось ли вам задание? Что было интересно в нём? В чём вы столкнулись с проблемами?
— Воспринимали ли вы эту работы как творческий вызов? Почему?
— Как работала группа в процессе разработки текста и постановки театральной сцены: возникали ли конфликты, проявились ли лидеры, учитывалось ли мнение меньшинства…?
— Какая из показанных сцен и почему вам больше всего понравилась?
— Напомните, пожалуйста, группе, с помощью каких средств коммуникации вы превратили набор слов в текст — в высказывание, наполненное смыслом! Что помогло вам успешно справиться со вторым этапом игры — превращением написанного тек

вторых, интонация поможет понять смысл высказывания в неполном предложении. В-третьих, когда текст будет составлен, его требуется разыграть по ролям. И здесь появляется ещё одна — дополнительная — возможность прояснить семантику — использование мимики и жеста.
Слова нельзя менять местами. Участники могут повторять одно и то же слово или фрагмент несколько раз в том месте, где это слово или фрагмент находится. Скажем, «Первый: …Так-то оно лучше! Второй: Лучше!? Глупо вляпались…». Здесь повтор слова «лучше» (в том месте, где оно находилось в задании!) в сочетании с интонацией позволил логически связать фрагмент в диалог между героями.
Интересно посмотреть результаты работы нескольких групп и сравнить их. Как правило, мы увидим, что один и тот же набор слов превращается в различный текст, только благодаря иному структурированию с помощью знаков препинания и интонации, а затем — и с помощью актёрской игры. Порой сцены будут представлены и в различных жанрах: кто-то превратит текст в комедию, кто-то увидит в нём элементы трагедии или «ужастика»…

Завершение
— Понравилось ли вам задание? Что было интересно в нём? В чём вы столкнулись

вторых, интонация поможет понять смысл высказывания в неполном предложении. В-третьих, когда текст будет составлен, его требуется разыграть по ролям. И здесь появляется ещё одна — дополнительная — возможность прояснить семантику — использование мимики и жеста.
Слова нельзя менять местами. Участники могут повторять одно и то же слово или фрагмент несколько раз в том месте, где это слово или фрагмент находится. Скажем, «Первый: …Так-то оно лучше! Второй: Лучше!? Глупо вляпались…». Здесь повтор слова «лучше» (в том месте, где оно находилось в задании!) в сочетании с интонацией позволил логически связать фрагмент

те и дайте соперникам убедительное объяснение того, почему именно сейчас, именно для вас этот предмет играет критически важную роль. Что вы собираетесь с ним делать? Почему он так абсолютно необходим вам именно здесь и сейчас?! (Задание индивидуальное или командное, «вес» конкурса — 6 баллов).
Вам необходимо через 8 минут дать товарищам словесное описание с использованием максимального количества музыкальных терминов следующих явлений:
— землетрясение
— старт космической ракеты
— утро в сосновом бору
— марсианский пейзаж…
Ваше описание должно быть логически связным, ярким, зримым и эмоциональным.
(На обдумывание — 5 минут, максимум — 5 баллов).
Помните сказочных персонажей: Кентавр, Тяни-Толкай?..
Вашей команде даётся 20 минут, чтобы придумать своего сказочного персонажа — животного, соединяющего как физиологически (в строении тела, физических особенностях и возможностях), так и в свойствах характера характеристики нескольких других реальных живых существ. Придумайте имя вашему животному, поработайте над его внешностью, походкой, голосом… Через двадцать минут вам придётся показать продукт своего творчества на нашей импровизированной

нальному тексту (дать максимально возможное количество вариантов!):
— «Любви все возрасты покорны»
— «Не было бы счастья, да несчастье помогло»
— «Я так хочу, чтобы лето не кончалось!»… (работа продолжается 3—6 минут, «стоимость» конкурса — 4 балла).
Придумать как можно больше вариантов использования не по прямому назначению следующих предметов:
— утюг,
— пуговица
— канцелярская скрепка
— банан. (Время на обдумывание — 5—7 минут, задание индивидуальное или групповое,

выбор (пять минут на размышление, 3 балла).
Записать на карточке одну из актуальных проблем, которую, по вашему мнению, должна решать на своих встречах ваша тренинговая группа.
По сигналу ведущего передайте карточку с написанным вами заданием группе, сидящей слева от вас. В свою очередь получите задание, над которым вам предстоит работать от группы, сидящей справа от вас. У вас есть 10 минут на обсуждение полученного задания. После этого группа или ей представитель должны будут рассказать всем присутствующим, почему проблема является актуальной для решения, какие пути решения вы предлагаете, каких результатов в итоге тренинга надеетесь достигнуть. (6 баллов, общее время упражнения — 15—17 минут).
Найти максимум свойств, качеств, объединяющих:
— солнце и электричку
— зебру и матрац
— осень и балет
— мужчину и кофе
— авторучку и ракету
— любовь и интернет…
(Упражнение может быть как групповым, так и индивидуальным. Время на размышление — 3 минуты, оценка — до 4 баллов).
«Перефразировать» следующие предложения, то есть высказать идею другими словами и как можно более близко к ориги

Ресурсы: требуются писчие принадлежности, фломастеры, листы бристоля, лоскуты цветной ткани, обрывки верёвки, сухие ветки деревьев и любой иной реквизит, который поможет участникам наиболее полно справиться с творческими заданиями конкурса.
Время: 90—120 минут.
Ход игры:
Считается, что поиск аналогий — одно из эффективных средств расширения креативного поля. Искать «что на что похоже», пытаться использовать аналогичные задачи, которые когда-то были с успехом решены, вспомнить об общей базе свойств и явлений — значит актуализировать опыт, задействовать его при решении новых задач.
Можно провести своеобразный КВН креативности — «На творческой волне», в котором каждая группа-команда (4—6 человек) должна будет выполнить серию индивидуальных и коллективных заданий.
Приблизительная программа может выглядеть так.
Тренер объясняет важность работы по расширению творческого поля и роль ассоциативного мышления в тренировке креативности.
Команда разбивается на подгруппы по 4—6 человек в каждой, выбирает капитана.
Первое задание: назвать команду по имени одного из сказочных героев, обосновать свой

10. «На творческой волне»

Цели
— развить способности к соединению противоположных идей из разных областей опыта и использовать полученные ассоциации для решения творческой задачи;
— потренироваться в умении смотреть на задачу глазами товарищей по группе, быть готовым к «стереоскопичности» взгляда на проблему, решение логической задачи;
— создать проблемную и не директивную среду, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы.
Размер группы: не важен

В ответ первый игрок, не переставая «играть в баскетбол», должен назвать любое другое физическое действие.

Скажем, он отвечает: «Я читаю!». Тогда сразу же второй (спрашивавший) игрок начинает «читать». В то время как он изображает чтение, к нему обращается следующий по порядку игрок:

— А что это ты делаешь?

— Я ловлю рыбу! (Так или иначе может ответить участник, не переставая изображать при этом «чтение». )

Каждый раз, ответив на предложенный вопрос (то есть — передав эстафету следующему игроку), участник, изображавший действие, может прекратить его и наблюдать за эстафетой уже в качестве зрителя до следующей своей очереди.

Если группа небольшая по составу, то проводим несколько кругов