Школьники «ленивой мамы»
- Светланаmembuat kutipan3 tahun yang lalu
Быть на стороне ребенка – это не значит одобрять любой его проступок. Это значит – защищать его право на ошибку и верить в исправление. Это – отделять поступок от личности. Поступок может быть плохим, ребенок – нет. Каждый поступок надо разбирать в связи с контекстом, учитывать все сопутствующие факторы, выяснять причины, выяснять те неудовлетворенные потребности, которые подтолкнули ребенка на совершение поступка - Светланаmembuat kutipan3 tahun yang lalu«Господи, помоги мне сделать уроки с детьми и остаться любящей мамой, культурной женщиной и адекватной соседкой!»
- Светланаmembuat kutipan3 tahun yang laluКогда ребенок приносит домой плохую оценку, у родителей могут возникать разные эмоции.
1. Жалость к ребенку. «Он так старался, но что-то не получилось. Теперь он переживает».
2. Жалость к себе. «Я столько усилий трачу, чтоб он учился, и такой результат».
3. Зависть к другим. «У всех знакомых дети отличники, и только мой…»
4. Чувство вины. «Я плохая мать. Я что-то упустила».
5. Гнев на ребенка. «Бездельник! Разгильдяй! Вообще не занимается!»
6. Гнев на другого взрослого (второй родитель, репетитор, учитель). «Неужели нельзя объяснить так, чтоб до ребенка дошло!»
7. Страх за будущее. «Как же он дальше будет жить, если будет так учиться?»
8. Стыд. «Что обо мне подумают?» - Светланаmembuat kutipan3 tahun yang laluРасставляйте приоритеты правильно. Не портите действительно важное. Отношения с ребенком важнее школьных оценок
- Dima Kasachmembuat kutipan4 tahun yang lalu
Важно стимулировать ребенка к самостоятельному поиску ответов, а объем информации должен соответствовать конкретному запросу ребенка и возрастным возможностям. - Dima Kasachmembuat kutipan4 tahun yang laluПри необходимости родитель может создать ребенку ситуацию успеха.
- Dima Kasachmembuat kutipan4 tahun yang laluУчите ребенка замечать динамику изменений – это мотивирует, потому что завтра будет еще лучше.
- Dima Kasachmembuat kutipan4 tahun yang laluСтало быть, у него тоже потребности выстраиваются в пирамиду от низших к высшим. В самом низу – физиологические потребности. Потом потребность в безопасности. Выше – потребность в любви. Еще выше – потребность в уважении, самоуважении, познании и развитии.
- Dima Kasachmembuat kutipan4 tahun yang laluВсе тяготы школьной жизни ребенок сможет преодолеть при наличии адекватной поддержки родителей.
- Юлияmembuat kutipan4 tahun yang lalu
Натура – это не приобретенные поведенческие привычки, она «выдана при рождении».
fb2epub
Seret dan letakkan file Anda
(maksimal 5 sekaligus)