Пособие по общественным связям в науке и технологиях

Переход от дефицита к диалогу остается распространенной концепцией, описывающей отношения науки и общества. Принято считать, что эти два подхода различны и один явно лучше другого. Переход к диалогу часто рассматривается как неоспоримый факт: о «повороте к диалогу» говорят как об исторической перемене, эффект которой сказался по всей Европе и в более широких масштабах (см. Philips et al. 2012). Концепция диалога и сходные с ней предлагаются и принимаются к исполнению куда чаще, чем модели, основанные на идее дефицита (по крайней мере в Европе, Австралазии и Северной Америке). Более пристальный взгляд, однако, обнаруживает более сложную картину: к примеру, парадоксальный случай в давно и прочно ассоциировавшейся с передовыми диалоговыми инициативами Дании, где тем не менее наблюдается противоположный тренд (Horst 2012).

Критики не отрицали, что проблемы, связанные с неосведомленностью широкой публики (см. ниже) в научных проблемах, могут иметь место, но указывали, что это не лучшая стартовая позиция: можно сфокусироваться на том, чтó аудитория знает, какие вопросы ее волнуют и что́ ее заботит.

Много лет продолжается дискуссия о том, каких именно знаний о науке недостает публике и какие знания ей нужны: о научных фактах, научных теориях, научных методах или организации и управлении наукой (см. Durant 1993).

анализируя сюжеты о науке, мы редко находим описание методов, использованных учеными. К примеру, почти в 75% материалов о науке из четырех греческих газет методы научного исследования вообще не упоминаются, а в оставшихся 25% сюжетов они упоминаются кратко и поверхностно (Dimopoulos and Koulaidis 2002). В большинстве сюжетов канадских СМИ, проанализированных группой Айнзидель, практически игнорируются детали процесса исследования (Einsiedel 1992). Обзор статей о научных исследованиях в голландских газетах также показал, что в большей части материалов журналисты избегали вдаваться в подробности.

анализируя сюжеты о науке, мы редко находим описание методов, использованных учеными. К примеру, почти в 75% материалов о науке из четырех греческих газет методы научного исследования вообще не упоминаются, а в оставшихся 25% сюжетов они упоминаются кратко и поверхностно

Во многих странах основная масса публикуемого под рубрикой «Новости науки» относится к медицине и здоровью. Эта «медицинизация научных новостей» в британской прессе началась во второй половине XX в. (Bauer 1998), и в тот же период в научных разделах американских газет в центре внимания в 70% случаев оказывались публикации о медицине и здоровье (Pellechia 1997). То же преобладание сюжетов о здоровье обнаружилось при анализе публикаций о науке в семи канадских газетах (Einsiedel 1992). Телевидение в большинстве стран более эклектично и нередко фокусируется на естественной истории и экологических проблемах, но и здесь медицина и здоровье часто преобладают (Gregory and Miller 1998; León 2008; Lehmkuhl et al. 2012).

Опрос, проведенный благотворительным Фондом Уэлкома (Wellcome Trust), показал, что в Британии 23% взрослых и 35% молодежи предпочитают искать медицинскую информацию в интернете; взрослые более склонны отдавать предпочтение телевидению (29%), тогда как молодежь менее склонна выбирать традиционные каналы получения информации (соответственно 27 и 13%) (2). Американские данные показывают, что хотя телевидение многие годы оставалось предпочтительным каналом получения информации о науке, в 2010 г. интернет сравнялся с телевидением (National Science Board 2012).

Растущая популярность интернета как канала получения информации означала, что чем-то придется пожертвовать. И этим «чем-то» во многих странах стала приверженность публики печатной прессе.

детективная форма повествования с открытием истины в финале дает авторам мощное риторическое средство, которое, возможно, и придает научным текстам вид определенности.

восприятие науки как непрерывного вопрошания.

Научно-популярной литературе приходится с помощью слов на бумаге состязаться с убедительностью эмпирического знания. Автор должен описывать наблюдения, эксперименты, научные доклады таким образом, чтобы читатель этому поверил (Turney 1999).