Мария Осорина

Мария Владимировна Осорина — российский психолог, кандидат психологических наук, доцент факультета психологии СПбГУ, вице-президент Санкт-Петербургского психологического общества. Осориной развиваются взгляды Жана Пиаже, рассматриваются традиции детской субкультуры с точки зрения их функциональной роли в развитии психики ребёнка. Автор более 70 научных работ. Мария Владимировна поступила на факультет психологии Ленинградского государственного университета в 1968 году, а в 1973, закончив его с отличием, была принята в аспирантуру на кафедру общей психологии. В 1976 защитила кандидатскую диссертацию под руководством профессора Л.М. Веккера и осенью этого же года начала работать на кафедре общей психологии. Сейчас М.В. Осорина - доцент кафедры общей психологии Санкт-Петербургского университета. С самого начала профессиональной деятельности научные интересы Марии Владимировны находились на пересечении общей психологии и психологии развития. Со времени защиты диссертации на тему "Экспериментальное исследование образных структур на разных уровнях мыслительной деятельности" она продолжает заниматься проблематикой, связанной с исследованием роли "языка образов" в мышлении, анализом структуры и функций ментальных образов разных типов, изучением процессов создания и понимания иконических текстов взрослыми и детьми, в частности онтогенезом детского рисования как истории формирования изобразительного языка ребенка.

Kutipan

laperussamembuat kutipan2 tahun yang lalu
для полноценного психического развития ребенку исключительно важно утвердиться в том, что место, занимаемое его «Я» в этом мире, – самое хорошее, мама – самая лучшая, дом – самый родной
laperussamembuat kutipan2 tahun yang lalu
базового доверия к жизни» – интуитивной уверенности человека в том, что жить хорошо и жизнь хороша, а если станет плохо, то ему помогут, его не бросят
Dina Lozovskayamembuat kutipan2 tahun yang lalu
Таким образом, взрослые подталкивают ребенка к тому, чтобы он рисовал в соответствии с принципами построения изображений, свойственными культуре взрослых, хотя эти принципы достаточно долго остаются чужеродными психической организации ребенка и внутренне ему непонятны. Тем самым взрослые заметно обедняют детское рисование, лишая его наиболее высокой, «мироустроительной» функции, а детское творчество внутренней самостоятельности
fb2epub
Seret dan letakkan file Anda (maksimal 5 sekaligus)